( )是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

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　　教育心理学：教学设计

　　1.( )是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

　　A.教学目标

　　B.教育目的

　　C.课堂教学

　　D.学习目标

　　2.王老师在进行教学设计时，总是要思考教师“教什么”、学生“学什么”的问题，这种分析属于( )。

　　A.学习需求分析

　　B.教学内容分析

　　C.教学方法分析

　　D.教学策略分析

　　3.为了让学生理解课文中的“类比法”，刘老师设计的教学目标是“用自己的话解释类比法”“找出课文中运用类比法的句子”，这说明教学目标应该( )。

　　A.能够表述教师的做法

　　B.能够明确观察和测量

　　C.紧扣课文内容

　　D.适当脱离课文内容

　　4.规定着一切教学活动的方向，也影响和制约着教学活动诸因素的是( )。

　　A.教学手段

　　B.教学媒介

　　C.教学目标

　　D.教学对象

　　5.李老师在上新课《蜡烛》，向同学们问道“看到题目你们会想到什么呢?”等同学们发表了看法后，李老师再次问道：“这篇课文中的蜡烛有什么作用?又会有什么象征意义呢?”这种导入新课的方式是( )。

　　A.衔接导入

　　B.情境导入

　　C.设疑导入

　　D.典故导入

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（编辑：戚老师）